Dagelijks archief: november 3, 2005

Evaluatie van het leerproces

Margreet van den Berg schrijft over toetsen:

Mijn kinderen zitten op dit moment in de toetsweek. Elke dag worden er toetsen gemaakt. Voor hen betekent een toets het einde van een leerperiode. Dat vind ik jammer: ik denk zelf dat het maken van een toets het begin moet zijn van een nieuwe leerperiode, namelijk de evaluatie van hetgeen ze zelf hebben gedaan en – op basis daarvan – de keuze hoe ze de periode daarop willen functioneren.

Dat is in mijn onderwijs (op dit moment) in ieder geval nog niet het geval; en om mij heen ook niet. Toetsen worden voornamelijk gebruikt voor het bepalen van cijfers; Als er al sprake is van een diagnostische toets dan wordt dit vooral (en alleen) gebruikt als voorbereiding voor de “echte” toets. Een evaluatie/reflectie op het leerproces na afloop van (en in combinatie met) de toets ontbreekt.

Ik ben op zoek naar voorbeelden van onderwijs waar dit wel het geval is… Margreet van den Berg beschrijft een evaluatie van het proces in samenwerkende groepjes leerlingen. Maar ook voor een zelfstandig werkende (of lerende) leerling is evaluatie van het leerproces m.i. een essentiele metacognitieve vaardigheid. Hoe leer je die vaardigheid aan?

Advertenties