Maandelijks archief: maart 2006

Reflectie op screencast over videometen

De screencasts voor de COMPEX videomeet vaardigheden ga ik als volgt opzetten:

  1. Ik maak korte filmpjes waarin ik telkens op een specifieke vaardigheid inga.
  2. Ik sluit de filmpjes af met een herhaling
  3. De filmpjes samen vormen de uitwerking van een of meerdere examens.
  4. Ik kies voor 800×600 met zoomen. Dit is voldoende duidelijk en geeft acceptabele bestandsgrootte.

Met dank aan feedback van o.a. Pierre Gorissen.
Als test ben ik begonnen met een filmpje over het hart van het videometen; het eigenlijke uitvoeren van de videometing. De screencast is hier te bekijken. [Edit: Nu staat de 800×600 versie online, eerder had ik per ongeluk de 640×480 versie geupload.]
De screencast is (nog) niet af. Even een reflectie:

Wat ging er goed?

  • De screencast is binnen redelijke tijd te maken
  • De screencast heeft toegevoegde waarde en is duurzaam (te gebruiken in de toekomst)

Wat kan beter?

  • Ik heb te weinig tijd besteed aan het nabewerken: De overgang van uitleg naar samenvatting is niet op het juiste moment gekozen, waardoor een stukje uitleg mist (is nu verloren gegaan). Het laatste stukje had weggeknipt moeten worden.
  • Zo nu en dan is een gong te horen die aangeeft dat ik er iets met het draadloze netwerk gebeurt: Alle andere software uitzetten.
  • De audio is slecht: Er zit een kraak in mijn SB Live! geluidskaart dan wel headset.
  • De laatste seconden audio missen volledig: Hoe kan dat?

Al met al heb ik weer ruim 2 uur besteed. Ik ben nu wel zover dat ik echt “productiewerk” kan gaan doen. Morgenavond helaas een ouderavond, maar in het weekend moet ik tijd hebben om van een aantal vaardigheden screencasts te maken, die goed genoeg zijn om bewaard te blijven en beschikbaar gemaakt kunnen worden voor leerlingen.

Binnenkort meer in dit theater.

Advertenties

Nieuws van het front…

DSCN3579.JPG

Vandaag het ik het volgende practicum (onbedoeld) uitgevoerd:

Deurklink versus glazen deur. Een strijd tussen een openslaande deur van het natuurkundelokaal richting kabinet en een openstaande kast.

Uitslag: 1-0 voor de deurklink.

 

Een uurtje camtasia…

Ik had vanmorgen twee tussenuren, waardoor ik uiteindelijk precies 1 uur de tijd had om een hobby projectje te beginnen: Het maken van een screencast van het zogenaamde COMPEX examen Natuurkunde.

COMPEX staat voor COMPuter EXamen; Het is een computerdeel in het centraal (schriftelijk) eindexamen. Mijn school doet er als proef al een paar jaar aan mee, maar vanaf 2007 is dit computerexamen verplicht voor het vak Natuurkunde 1,2.

De leerlingen moeten hiervoor o.a. een aantal specifieke computervaardigheden extra opdoen in het kader van “Videometen”. Eigenlijk heel raar; net voor het examen leren ze nog even een programmatje waarmee ze kunnen meten in een filmpje. Het voegt werkelijk niets toe aan hun kennis, maar ja, de Minister wil graag computer examens, en zo geschiedde.

Ik heb dus precies 1 uur met Camtasia gestoeid en hier is het resultaat; Een screencast van 8 minuten ongeveer waarin ik de eerste twee onderdelen van het 2004 examen voordoe.
Dit is overigens het tweede probeersel; De eerste versie van een paar weken terug was duidelijk een leermoment. Over deze versie ben ik redelijk tevreden.

Het is mijn bedoeling om een lange screencast te maken waarin ik een heel examen uitwerk (30 minuten) en een tiental korte (30 seconden) waarin ik de specifieke vaardigheden kort toelicht. Het zal een hele klus worden, maar ik probeer e.e.a. voor a.s. maandag af te hebben…

Audiocomments

Gisteren hoorde in de Edukast 125 een stukje door mij ingesproken commentaar; Een audiocomment. Het viel me meteen op dat het nogal monotoon klonk; ik las namelijk een uitgeschreven stukje tekst voor. Hoe kwam dat zo? Ik had spontaan een stukje ingesproken, maar was daar niet zo tevreden over. Toen ik het terughoorde waren er m.i. te veel “ehhh”, “aahhs” en verprekingen. Daarom heb ik het stukje uitgeschreven en opnieuw ingesproken. En dat hoor je. De spontaniteit van een audiocomment is helemaal weg. En daarmee ook de toegevoegde waarde, ten opzichte van een geschreven commentaar.
Het commentaar heb ik voor het gemak uit de edukast geknipt:

[audio:Edukast-125-audiocomment.mp3]

Als experiment heb ik als reactie hierop een spontaan stukje ingesproken voor een nieuwe edukast:

[audio:audiofeedback-edukast.mp3]

Overigens heb ik dit commentaar ingesproken met een nieuwe lowcost Logitech Skype headset. Het eerste commentaar was ingesproken met een USBlaster headset die ik nog ergens op zolder had liggen, dit omdat mijn goede oude Labtec Axis de geest heeft gegeven. Ik ben nog steeds niet echt tevreden over de geluidskwaliteit: Veel ruis en je hoort me te veel ademen, volgens mij had ik daar met de Labtec veel minder last van.
Geen idee of Pierre het wil afspelen, maar ik heb wel een belangrijk ding ontdekt: Audiocommentaar voegt wel degelijk iets toe t.o.v. geschreven commentaar, namelijk spontaniteit, emoties e.d. Dit ondanks versprekingen… ik lees, ik las, ik heb gelezen…

Daily del.icio.us van maandag, 27 maart 2006

Audio

Ook ik moet maar eens aan de audio gaan geloven… Ik begin maar eens met een testje.

Ik hoop dat hier een embedded player verschijnt:

[audio:rogersmalls.mp3]

Op de hoogte in Den Haag

Afgelopen woensdag, 22 maart, was ik met een 5vwo klas (NG/NT) aanwezig bij de opening van “Op de Hoogte“.

Het project “Op de hoogte in Den Haag” genereert een attitude- en gedragsprikkel voor scholieren van 4 en 5 VWO, met als primair doel leerlingen kennis te laten maken met de keuzemogelijkheden voor vervolgstudies en daarmee uiteindelijk de instroom naar het hoger onderwijs te vergroten.

“Op de hoogte in Den Haag” vindt plaats van oktober 2005 tot en met juni 2006, waarbij twee maal per week één klas wordt uitgenodigd om in Den Haag op de bovenste etage van de Hoftoren een presentatie bij te wonen. Deze presentaties worden gegeven door topwetenschappers van Nederlandse Universiteiten en managers uit de praktijk. Na deze duo-presentatie bezoeken de leerlingen een relevante (bedrijfs)locatie waar de opgedane kennis in de praktijk wordt gebracht. De praktische instellingen kunnen bedrijven, musea, overheidsinstellingen of kennisinstellingen zijn.

(bron)

De locatie (de bovenste verdieping van de prachtige Hoftoren, het ministerie van OCW in Den Haag) is natuurlijk fantastisch en inspirerend. De sprekers waren van hetzelfde niveau:

Vooral de presenatie van Robbert Dijkgraaf was fantastisch en erg inspirerend. Daar is nog lang over doorgepraat, ook de volgende dag op school. Overigens is de bijeenkomst als webcast in zijn geheel terug te kijken. Ik hoop dat de organisatie me zal toestaan om het filmpje ook in de les te gebruiken en eventueel hier te plaatsen.
Daarna hebben we een bezoek aan de werkkamer van de Secretaris-Generaal van het ministerie van OCW, drs. Koos van der Steenhoven, die een goed verhaal vertelde over “hoe wordt je topbestuurder”. Interessant vond ik vooral de manier waarop deze top manager over zijn zwakke punten en hoe hij daarmee omgaat sprak.

Tenslotte hebben we de dag afgesloten door een bezoek aan de tentoonstelling “Wheel of Invention” van het Europeesch Octrooi Bureau in Rijswijk. We werden rondgeleid door goede geinformeerde enthousiast gidsen, alle lof daarvoor, maar het blijft een tentoonstelling: Saai in de multimediale wereld.

Conclusie: een zeer geslaagde middag. Een 10 met een griffel voor Robbert Dijkgraaf en een dikke 9 voor de organisatie.