Maandelijks archief: mei 2006

Examen HAVO Natuurkunde 1,2 COMPEX

Het examen natuurkunde 1,2 (COMPEX, dus met computer onderdelen) is nu aan de gang. Zo dadelijk ga ik surveilleren.

Ik ben benieuwd hoe mijn leerlingen het er zullen afbrengen.

Vanaf 30 mei 17u staan hier de opgaven en uitwerkingen.

Advertenties

Daily del.icio.us van dinsdag, 30 mei 2006

Natuurkunde leraar gebruikt geweer voor practicum.

Eigenlijk zou ik de categorie “Only in America…” speciaal hiervoor moeten aanmaken:

Every year, physics teacher David Lapp brings his Korean War era M-1 carbine to school, fires a shot into a block of wood and instructs his students to calculate the velocity of the bullet.

(bron)

Het is zeker een motiverende demonstratie en een inductieve manier van natuurkunde onderwijs, maar wellicht net even iets te

Wikipedia: Willekeurig?

Als je echt niets meer te doen hebt; Dan klik je 10x op de link “Willekeurig bericht” in Wikipedia (nl).

Wat schets mijn verbazing. Van de 10 willekeurige pagina’s zijn 5 gemeenten:

  1. San Giovanni Lipioni
  2. Ronde van Romandië
  3. Sepúlveda
  4. vierstreepskink
  5. Frederiksværk-Hundested
  6. Trépot
  7. Adyáko Benti Basiton
  8. 490
  9. Reverse control
  10. Saint-Maixent-de-Beugné

50% van de “willekeurige” pagina’s zijn van Gemeenten uit Europa.

Nu is de vraag: Bestaat wikipedia (nl) voor 50% uit pagina’s over Gemeenten? Of is de willekeurige pagina toch niet zo willekeurig? Is de onderligende wiskundige “random” functie misschien stuk? Als ik nog een keer echt niets meer te doen heb, ga ik deze vragen proberen te beantwoorden?

Over het belang van het taakbeleid in de nieuwe CAO vo

De onderhandelingen over de nieuwe CAO vo zijn stukgelopen:

De onderhandelingen over de nieuwe cao voor het voortgezet onderwijs zijn vastgelopen. Wat in januari nog simpel leek, loopt nu spaak op het taakbeleid. Werkgevers willen af van het voorschrift dat er een tweederde meerderheid van het personeel nodig is om het taakbeleid te wijzigen.

(bron)

Waarom is het taakbeleid een cruciaal punt? Het taakbeleid bepaald de omrekening van lestijd naar werktijd. Een leraar werkt 1659 uur per jaar. 40 weken, 25 lessen per week van 50 minuten, levert natuurlijk geen 1659 uur op. Tussen lestijd en werktijd zit een zogenaamde “opslag” voor voorbereiding, nakijkwerk, vergaderingen e.d. Een mogelijke rekensom volgens het taakbeleid is bijvoorbeeld:

25 lessen/week * 40 weken * 1,50 (opslag) = 1500 uur. Blijft 159 uur over voor scholing e.d.

of:

25 lessen/week * 38 weken * 1,50 (opslag) = 1388 uur.

In het tweede voorbeeld blijft meer tijd over blijft voor leerlingbegeleiding (mentoraat e.d.) Deze constructie is gebaseerd op het feit dat een schooljaar in het v.o. geen 40 weken bevat (52 weken – 12 weken vakantie) maar dat er ook nog twee weken verloren gaan voor vergaderingen e.d. Er zijn ook scholen die het taakbeleid zelfs op 37 of 36 echte schoolweken baseren.

Als nu minister de verplichte onderwijstijd nu gaat baseren op 39 weken, terwij het taakbeleid gebaseerd is op 36, 37 of 38 weken, dan hebben de werkgevers een probleem; De werknemers moeten meer lesgeven, maar dat betekent dat voor andere taken geen tijd overblijft, dat wil zeggen, dat de loonkosten omhoog gaan. Het taakbeleid kan immers volgens de nu gedelende CAO alleen met instemming van 2/3 van het personeel gewijzigd worden. En aan het taakbeleid zou volgens afspraak tussen bonden en werkgevers dit jaar niet getoornd worden, als tegenprestatie voor minder looneisen.

De oplossing van de werkgevers lijkt simpel: Als er voor 31 juli geen accoord gesloten wordt, vervallen de CAO afspraken en kunnen de werkgevers het taakbeleid alsnog zonder 2/3 instemming van het personeel wijzigen. (bron)

Profielwerkstuk: Trebuchet (filmpje)

Er zat al een paar weken maanden een CD in mijn tas zonder opschrift. Eindelijk in de computer gestopt en wat blijkt: Het is de presentatie inclusief filmpjes van een profielwerkstuk over een Trebuchet. O ja, daar had ik om gevraagd!

Het wordt tijd dat ik een serieuze pogina ga doen om al dit soort dingen te ordenen. Mijn doel is het delen van zo veel mogelijk onderwijservaringen en materiaal met anderen. Insprirende resultaten horen daar natuurlijk ook bij.
Het profielwerkstuk was overigens een succes. Het resulteerde ondermeer in een indrukkwekkend prototype:

[gv data="http://www.youtube.com/v/ARy-B5f2C6U"][/gv]

Jij voor de klas (leuk spel!)

Via de RSS nieuwsfeed van het ministerie van OCW kwam ik de campagne “jij voor de klas” tegen (De campagne heeft een prijs gewonnen).

Kende ik deze campagne al? Dergelijke spelletjes (leraartje spelen) heb ik in ieder geval vaker gezien in deze context. Campagnes voor het leraarsvak boeien me al niet sinds “Leraar, elke dag anders” [maar wel elk jaar hetzelfde 😉 ]. Maar het spel blijft leuk.

Het is overigens nog veel leuker in het echt.